De Stichting J.H. Donnerschool presenteert de resultaten van het leerlingtevredenheidsonderzoek. Uit het onafhankelijke onderzoek door een extern onderzoeksbureau (DUO-onderwijs) blijkt dat leerlingen over het geheel genomen tevreden zijn over hun school en het onderwijs. Met name de inzet en kwaliteit van het onderwijspersoneel wordt nadrukkelijk gewaardeerd.

Positieve waardering voor onderwijs en leerkrachten

De algehele tevredenheid van leerlingen komt uit op een 6,8, wat binnen de sector wordt gezien als “redelijk tevreden”.
Opvallend is dat de hoogste scores worden behaald op de onderdelen onderwijs (7,5) en leerkrachten (7,9). 

Leerlingen geven aan dat zij zich gezien voelen door hun leerkracht en dat zij goede uitleg krijgen. Ook wordt de persoonlijke aandacht sterk gewaardeerd: leerkrachten weten goed wat leerlingen kunnen en waar zij ondersteuning nodig hebben. 

In de top vijf van best gewaardeerde aspecten staan onder andere:

  • “Ik leer veel over rekenen” (8,6)
  • “Leerkracht helpt als dat nodig is” (8,4)
  • “Ik krijg goed les” (8,3)
  • “Leerkracht kan goed uitleggen” (8,2) 
  • Dit bevestigt dat de dagelijkse praktijk in de klas – met betrokken, deskundige en ondersteunende medewerkers – een stevige basis vormt onder de kwaliteit van het onderwijs.

Onderwijspersoneel maakt het verschil

De resultaten laten zien dat het onderwijspersoneel een cruciale rol speelt in het welbevinden en de ontwikkeling van leerlingen. Leerlingen ervaren dat zij:

  • hulp krijgen wanneer dat nodig is
  • duidelijk en gestructureerd les krijgen
  • worden gekend als individu
  • zich ondersteund voelen in hun leerproces 

Deze waardering sluit aan bij de manier waarop binnen de J.H. Donnerschool gewerkt wordt: kleinschalig, met veel aandacht voor de leerling en een sterke professionele betrokkenheid van medewerkers.

Vergelijkbaar en stabiel beeld

In vergelijking met eerdere metingen blijven de resultaten stabiel, met op onderdelen zelfs lichte verbeteringen.  Ook ten opzichte van de landelijke benchmark in het (V)SO zijn de resultaten grotendeels vergelijkbaar. 

Blik op de toekomst

De school ziet in de resultaten niet alleen bevestiging van wat goed gaat, maar ook aanknopingspunten voor verdere ontwikkeling. De school is continu bezig met het nog meer versterken van de sociale veiligheid en het nog meer vergroten van  het aanbod van leermiddelen (digitaal en in lesmethoden).  De school werkt vanuit de overtuiging dat ieder kind zich kan ontwikkelen wanneer het gezien, begrepen en ondersteund wordt. Daarbij staan veiligheid, vertrouwen en perspectief centraal. Het doel is om leerlingen niet alleen cognitief verder te brengen, maar hen ook te ondersteunen in hun sociaal-emotionele groei en zelfstandigheid.

Door juist voort te bouwen op de sterke kwaliteit van het onderwijspersoneel en de betrokkenheid bij leerlingen, blijft de J.H. Donnerschool gericht werken aan een veilige, stimulerende leeromgeving voor iedere leerling.

Trots en ambitie

Jan Hofman, directeur-bestuurder van de J.H. Donnerschool, reageert op de uitkomsten:

“Ik ben trots op onze medewerkers en dankbaar voor de waardering die leerlingen uitspreken. Het bevestigt dat onze manier van werken — met nabijheid, aandacht en vakmanschap — het verschil maakt voor deze doelgroep. Tegelijk zien we ook waar het beter kan. Die inzichten nemen we serieus, zodat we samen blijven bouwen aan een school waar iedere leerling zich veilig voelt en zich optimaal kan ontwikkelen.”

Met deze resultaten blijft de J.H. Donnerschool zich inzetten voor kwalitatief sterk, mensgericht onderwijs waarin iedere leerling centraal staat.